Las siguientes actividades forman parte de la formación del proyecto 3STEPS. Como la formación tiene varias sesiones, estas actividades son complementarias a las sesiones y se supone que las personas participantes las realizan por su cuenta. Por lo tanto, se puede acceder a ellas aquí. Además, aquí se pueden encontrar los textos preparatorios que el personal facilitador de la formación pueden pedirle que lea.
Perfil del personal formador de 3STEPS
Esta formación está dirigida a profesionales que trabajan en la educación de las personas migrantes con baja cualificación (incluidas las personas refugiadas), así como a las personas que se están formando para serlo.
Se trata de una formación complementaria en la que se enseña un enfoque para la educación de personas migrantes, por lo que no sustituye ningún requisito de formación formal en su país de actividad, y el personal formador que reciba esta formación deberá seguir formándose en los aspectos básicos de la enseñanza de las personas migrantes, así como en la materia que deben impartir.
Experiencia profesional:
Es preferible que las personas participantes tengan experiencia práctica previa en el trabajo con migrantes, ya que ayuda en las actividades de reflexión de la formación y facilita la comprensión del tema. Sin embargo, no es obligatorio.
Requisitos personales previos:
Dado que el objetivo de la formación 3STEPS es también capacitar a las personas migrantes e integrarlas en la sociedad, la formación requiere del personal formador:
- una mente abierta,
- respeto por la dignidad de otras personas,
- disposición de ser sensible a las cuestiones culturales y específicas de las personas migrantes,
- compromiso con una sociedad inclusiva,
- disposición para reflexionar sobre su propia práctica en relación con la eficacia, la sensibilidad intercultural y las normas éticas.
- Tarea en línea 1: Reflexión sobre el contenido del aprendizaje
- Tarea en línea 2: Reflexión sobre el método
- Tarea en línea 3: Ejercicio de lectura
- Tarea en línea 4: Capacidad - Oportunidad - Dignidad
- Texto preparatorio 1: ¿Por qué la Educación básica?
- Texto preparatorio 2: Cómo trabajar con el personal mentor
- Texto preparatorio 3: Trauma
Las actividades forman parte del siguiente programa global de formación:
Duración/tiempo | Tema | Actividades |
45 min | 1. Introducción | |
45 min | 2. Reflexión sobre la práctica – tarea | Actividad 1: Ejercicio de reflexión |
90 min | 3. ¿Por qué la Educación básica? | |
90 min | 4. Autonomía del alumnado | |
45 min | 5. Preguntas abiertas | |
20 min | 6. Instrucciones para la siguiente sesión | Actividad 2: Aprender a reflexionar sobre el contenido (tarea en línea) |
Duración/tiempo | Tema | Actividades |
15 min | 1. Resumen matutino | |
60 min | 2. Contenido de aprendizaje auténtico | |
60 min | 3. Evaluación de las necesidades de aprendizaje | |
90 min | 4. Ejercicios | Actividad 3 – Ejercicio sobre las necesidades de aprendizaje |
30 min | 5. Preguntas abiertas | |
15 min | 6. Instrucciones para la siguiente sesión | Actividad 4 – Reflexión sobre el método (tarea en línea) |
Duración/tiempo | Tema | Actividades |
15 min | 1. Resumen matutino | |
60 min | 2. Cómo afrontar la falta de progreso | |
60 min | 3. Variedad metodológica | Actividad 5 – Ejercicio en grupo |
60 min | 4. Aprendizaje individualizado – aprendizaje en grupo | Actividad 6 – Intercambio creciente |
90 min | 5. Ejercicios | Actividad 7 – Preparación del set de herramientas |
30 min | 6. Preguntas abiertas | |
15 min | 7. Instrucciones para la siguiente sesión | Actividad 8 – Ejercicio de lectura (tarea en línea) |
Duración/tiempo | Tema | Actividades |
15 min | 1. Resumen matutino | |
90 min | 2. Formación de idiomas | Actividad 9 – Audición auténtica, Actividad 10 – Ejercicio de escritura |
30 min | 3. Ejercicio | Actividad 11 – Escrito como se oye, Actividad 12 – Abecedario casero |
60 min | 4. Matemáticas | Actividad 13 – Cálculos con números romanos |
60 min | 5. Educación cívica | |
30 min | 6. Ejercicio | Actividad 14 – Matemáticas prácticas |
30 min | 7. Preguntas abiertas | |
15 min | 8. Instrucciones para la siguiente sesión | Actividad 15 – Capacidad – Oportunidad – Dignidad (tarea en línea) |
Duración/tiempo | Tema | Actividades |
15 min | 1. Resumen matutino | |
60 min | 2. Cómo trabajar con el personal mentor | |
60 min | 3. Cómo abordar el trauma | |
180 min | 4. Comprensión intercultural e inclusión social | Actividad 15: Capacidad – Oportunidad – Dignidad Actividad 16: Buena charla Actividad 17: Entornos de trabajo y aprendizaje multiculturales Actividad 18: Soy turista Actividad 19: Ministerio de todas las personas Actividad 20: Destellos y detonantes Actividad 21: Modelos de convivencia Actividad 22: Si el mundo fuera una aldea de 100 personas Actividad 23: Las 6 etapas de Bennett |
30 min | 5. Preguntas abiertas | |
15 min | 6. Conclusión |
Encuentre el sitio web del proyecto y más información sobre las organizaciones socias y el proyecto aquí: