Les activités suivantes font parties de la formation du projet 3 Steps. Comme la formation 3STEPS comporte plusieurs sessions, ces activités sont complémentaires aux sessions et sont censées être réalisées par les participant.e.s de manière autonome. Elles peuvent donc être consultées ici. En outre, vous trouverez ici des textes préparatoires que les animateurs.trices de la formation pourraient vous demander de lire.
Profil des participants à 3STEPS
Cette formation s’adresse à des professionnels travaillant dans le domaine de l’éducation des personnes migrantes, y compris réfugiées, et peu qualifiées ainsi qu’à des individus qui se préparent à devenir de tels professionnels.
Il s’agit d’une formation supplémentaire, visant à enseigner une méthode d’éducation des personnes migrantes, qui ne remplace donc aucune des obligations officielles de formation du pays dans lequel vous travaillez. Les formateurs qui suivent cette formation devraient toujours apprendre les bases de l’éducation des personnes migrantes ainsi que la matière qu’ils sont supposés enseigner.
Expérience professionnelle :
Les participants ont de préférence une première expérience pratique de travail avec des personnes migrantes, dans la mesure où celle-ci sera utile pour les activités de réflexion de la formation et rendra la compréhension de la thématique plus facile. Pas obligatoire.
Prérequis personnels :
Comme la formation 3STEPS vise également à renforcer l’autonomie des migrants et à les intégrer dans la société, elle exige des formateurs qu’ils soient
- ouverts d’esprit
- respectueux de la dignité d’autrui
- désireux de se sensibiliser aux questions culturelles et spécifiques aux migrants
- engagés en faveur d’une société inclusive
- et prêts à réfléchir à leur propre pratique en matière d’efficacité, de sensibilité à l’interculturalité et de normes éthiques.
- Texte préparatoire 1 : Pourquoi l'éducation de base ?
- Texte préparatoire 2 : Comment travailler avec les mentors ?
- Texte préparatoire 3 : Traumatisme
Ces activités s’inscrivent dans le cadre du programme de formation global suivant :
Durée/heure | Sujet | Activités |
45 min | 1. Introduction | |
45 min | 2. Réflexion sur la pratique – Évaluation | Activité 1 – Exercice de réflexion |
90 min | 3. Pourquoi l’éducation de base ? | |
90 min | 4. L’autonomie de l’apprenant | |
45 min | 5. Questions ouvertes | |
20 min | 6. Instructions pour la prochaine session | Activité 2 – Réflexion sur le contenu de l’apprentissage (travail en ligne) |
Durée/heure | Sujet | Activités |
15 min | 1. Aperçu de la matinée | |
60 min | 2. Contenu de l’apprentissage authentique | |
60 min | 3. Évaluation des besoins d’apprentissage | |
90 min | 4. Exercices | Activité 3 – Exercice d’évaluation des besoins d’apprentissage |
30 min | 5. Questions ouvertes | |
15 min | 6. Instructions pour la prochaine session | Activité 4 – Réflexion sur la méthode (travail en ligne) |
Durée/heure | Sujet | Activités |
15 min | 1. Aperçu de la matinée | |
60 min | 2. Comment faire face à l’absence de progrès | |
60 min | 3. Variété méthodologique | Activité 5 – Exercice en groupe |
60 min | 4. Apprentissage individualisé – Apprentissage en groupe | Activité 6 – Échanges croissants |
90 min | 5. Exercices | Activité 7 – Préparation de la boîte à outils |
30 min | 6. Questions ouvertes | |
15 min | 7. Instructions pour la prochaine session | Activité 8 – Exercice de lecture (travail en ligne) |
Durée/heure | Sujet | Activités |
15 min | 1. Aperçu de la matinée | |
90 min | 2. Formation linguistique | Activité 9 – Audience authentique, Activité 10 – Exercice d’écriture |
30 min | 3. Exercices | Activité 11 – L’écrit comme on l’entend, Activité 12 – Alphabet maison |
60 min | 4. Mathématiques | Activité 13 – Calculs romains |
60 min | 5. Éducation civique | |
30 min | 6. Exercice | Activité 14 – Les mathématiques pratiques |
30 min | 7. Questions ouvertes | |
15 min | 8. Instructions pour la prochaine session | Activité 15 – Capacité-Opportunité-Dignité (travail en ligne) |
Durée/heure | Sujet | Activités |
15 min | 1. Aperçu de la matinée | |
60 min | 2. Comment travailler avec des mentors | |
60 min | 3. Comment aborder le traumatisme | |
180 min | 4. Compréhension interculturelle et inclusion sociale | Activité 15 : Capacité – Opportunité – Dignité Activité 16 : Parler gentiment Activité 17 : Environnements de travail et d’apprentissage multiculturels Activité 18 : Je suis un touriste Activité 19 : Le ministère de tous les peuples Activité 20 : Lueurs et déclencheurs Activité 21 : Modèles de coexistence Activité 22 : Si le monde était un village de 100 personnes Activité 23 : Les 6 étapes de Bennett |
30 min | 5. Question ouvertes | |
15 min | 6. Conclusion |
Vous trouverez ici le site web du projet et de plus amples informations sur les partenaires et le projet :